中国教育报-中国教育新闻网北京12月24日讯（记者 赵秀红 王家源）“‘十三五’期间，高校教材数量持续增长，类型更加丰富，我国正式出版的、版权页标注‘教材’字样的高校新增教材数量达4.3万余种。”在教育部今天召开的教育2020“收官”系列第七场新闻发布会上，教育部高等教育司一级巡视员宋毅介绍说。

“除此之外，还有数量更为庞大的教学参考书、教辅用书以及未标识为教材但实际作为教材使用的出版物。”他表示，总的来看，高校教材建设有两方面特征：一是门类齐全、品种丰富。二是类型多样、适用性提升。

宋毅表示，“十三五”时期，教育部深入贯彻落实党中央、国务院决策部署，推动高校教材建设，坚持价值引领、坚守质量为本、推进改革创新、完善监督保障，适应我国高等教育从大众化迈入普及化阶段发展需要，与专业、课程改革同步，持续推进教材建设提高质量、创新发展。

“强化教材育人功能，把教材作为加强高校思政工作的重要载体，作为全面推进课程思政建设的重要抓手。”他表示，一是强化价值引领，助推专业教育与思政教育相融合。二是立足中国实践，反映国情民情。三是紧跟时代步伐，服务国家需求。

值得关注的是，“十三五”期间，我国抢抓新技术带来的历史机遇，推出了一大批纸质+数字化资源教材，以及融合互联网、人工智能等信息技术的虚拟现实、增强现实、配套移动软件等表现丰富的多介质教材。

高校教材建设融入专业、课程一体化建设与改革，有效保障了培养质量。“*专业、*课程建设全面推进，专业、课程与教材一体化建设与改革已经成为高等教育深化教学改革、提高教学质量的重要保证。”宋毅就此介绍了三方面工作，一是将教材建设与选用纳入本科教学质量国家标准。2018年，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，针对本科高校的1049门专业基础课和3676门专业核心课，制定了教材及参考书目的建设与选用规范，鼓励高校选用规划教材、精品教材等优秀教材。二是将教材编写与选用纳入*专业和*课程建设指标。自2019年起，教育部面向全国高校开展*专业、*课程遴选，把优秀教材建设作为*专业、*课程建设的“硬指标”，形成了“*专业” “*课程”引领“*教材”建设，“*教材”建设支撑“*专业”“*课程”的良性发展局面。三是将教材建设与选用纳入质量监管系统。陆续将教材建设与选用纳入高校本科教学工作合格评估、审核评估以及“双*”建设高校的考察范围，强化质量跟踪与监管。